描是描绘,写是摹写。描写就是通过一定的写作手段把人物或景物的状态具体形象地描绘出来。
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这些描写春天的古诗太美了,适合4-10岁孩子读!

2021-03-05 12:07:33春天的文章访问手机版320

这些太美了,适合4-10岁孩子读!

四季皆如诗,但是诗人们却总是偏爱春天,把最多的赞美给了它,最美的词汇给了它,也把最浓的思念给了它。

在古人的诗歌里,总是藏着最美的春色。今天小优给大家推荐10首关于春天的诗词,让我们跟随春天的脚步,一起朗诵这些描写唯美春日的古诗词吧!

《春晓》
【唐】韩愈

新年都未有苏华,二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。

注释:

新年都已来到,但还看不到芬芳的鲜花,到二月,才惊喜地发现有小草冒出了新芽。

白雪也嫌春色来得太晚了,所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。多么善解人意的白雪呀!

《游园不值》
【宋】叶绍翁

应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。

春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

注释:

正是江南二月,阳光明媚的时节。诗人乘兴来到一座花园门前,想欣赏花木。奈何主人不在,无法进园。

正准备离去时,抬头忽见墙上一枝盛开的红杏探出头来。这一枝红杏,让诗人领略到满园热闹的春色,总算不虚此行了。

《村居》
【清】高鼎

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

注释:

这是一幅生机勃勃的“乐春图”。小草抽芽、黄莺欢快,柳树吹拂,儿童的欢声笑语似乎就在耳边。

《惠崇春江晚景》
【宋】苏轼

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

注释:

桃竹相衬,红绿掩映,春意格外惹人喜爱。江上春水荡漾,好动的鸭子在江水中嬉戏游玩。

那满地蒌蒿、芦芽,黄绿相间,呈现出一派春意盎然的景象。而河豚此时正要逆流而上,从大海回游到江河里来了。

《破阵子·春景》
【宋】晏殊

燕子来时新社,梨花落后清明。

池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。

日长飞絮轻。
巧笑东邻女伴,采桑径里逢迎。
疑怪昨宵春梦好,元是今朝斗草赢。
笑从双脸生。

注释:

燕子飞回来的时候正赶上春季祭祀的日子,梨花落去之后又迎来了清明。三四片碧绿的青苔点缀着池中清水,栖息在树叶下的黄鹂偶尔歌唱两声,柳絮也随风轻轻地飞舞着。

在采桑的路上邂逅了东邻女伴,她笑得如花般灿烂。正疑惑着她是不是昨晚做了个春宵美梦,原来是今天斗草获得胜利了啊!双颊都不由自主地浮现出了笑意。

《钱塘湖春行》
【唐】白居易

孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

注释:

这是西湖的春天。几只黄莺,争先飞往向阳树木,谁家燕子,为筑新巢衔来春泥?

鲜花缤纷,几乎迷人眼神,野草青青,刚刚遮没马蹄。湖东景色,令人流连忘返,最为可爱的,还是那绿杨掩映的白沙堤。

《行香子·树绕村庄》
【宋】秦观

树绕村庄,水满陂塘。

倚东风、豪兴徜徉。

小园几许,收尽春光。
有桃花红,李花白,菜花黄。
远远围墙,隐隐茅堂。
飏青旗、流水桥旁。
偶然乘兴、步过东冈。
正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙。

注释:

绿树绕着村庄,春水溢满池塘,淋浴着东风,带着豪兴我信步而行。小园很小,却收尽春光。桃花正红,李花雪白,菜花金黄。

远远一带围墙,隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬,小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴,走过东面的山冈。莺儿鸣啼,燕儿飞舞,蝶儿匆忙,一派大好春光。

《春夜喜雨》
【唐】杜甫

好雨知时节,当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。

注释:

这是一首喜悦的春雨诗。

好雨似乎会挑选时辰,降临在万物萌生之春。伴随和风,悄悄进入夜幕。细细密密,滋润大地万物。

浓浓乌云,笼罩田野小路;点点灯火,闪烁江上渔船。明早再看带露的鲜花,成都满城必将繁花盛开。

《城东早春》
【唐】杨巨源

诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。

若待上林花似锦,出门俱是看花人。

注释:

早春的清新景色,正是诗人的最爱。绿柳枝头嫩叶初萌,鹅黄之色尚未均匀。若是到了京城花开之际,那将满城便是赏花之人。

《春风》
【清】袁枚

春风如贵客,一到便繁华。

来扫千山雪,归留万国花。

注释:

春风就像贵客一般,所到之地立刻繁华起来。春风吹来时融化千山的积雪,吹过后留下万国的花香。

古诗朗诵小技巧:

1.奠定基调  

朗诵者对古诗的二度创作奠定了古诗的朗诵基调,朗诵基调要与诗人创作时所奠定的基本基调保持一致。这就要求我们了解诗人的生活年代,创作背景,以及诗人本身的人生经历。奠定了基调,就可以对诗歌所表达的情绪进行准确描述,将诗歌读出感情。

2.划分音步 

古诗词讲究押韵、平仄,节奏规整,朗诵时需要注意技巧,避免枯燥乏味,千篇一律。音步的划分就可以很好的把握抑扬顿挫,产生节奏效果。以《过故人庄》为例:

《过故人庄》

故人具鸡黍,邀我至田家。

( 二  一  二  ,  二  一  二 )
绿树村边合,青山郭外斜。
( 二  二  一  ,  二  二  一 )
开轩面场圃,把酒话桑麻。
( 二  一  二  ,  二  一  二 )
待到重阳日,还来就菊花。
( 二  二 一  ,  二  一  二 )

3.读出余味

优秀的古诗朗诵会给人以余音三日、绕梁不绝的感受,朗诵者要在古诗结尾时读出余味,将听众带入古诗所描写的意境之中。